Zitat von FroileinK:

alles andere ist folter und ruiniert das selbstwertgefühl ("ich bin dick, kämpfe mich aufs reck, alle lachen mich aus, der lehrer scheißt mich an, dass ich mir mehr mühe geben soll...") oder den spaß an sport

Zitat von Timur88:

Das man anstatt Kindern erst mal richtig lesen und schreiben beizubringen und ihnen die naturwissenschaftlichen und mathematischen Grundfähigkeiten zu vermitteln lieber englischen Non Sens Sprachunterricht in der Grundschule gibt und die in Bio die Knochen von Hund und Kuh auswendig lernen ist scheiße.

Zitat von Timur88:

In einer Zeit in der Eltern entweder beide einer Arbeit nachgehen und so keine Zeit für ihre Kinder haben oder beide von Hartz4 leben und keine Zeit für Ihre Kinder haben, muss die Schule auch erzieherische Maßnahmen durchführen.
Richtige Ernährung, richtiger Umgang mit Geld, Ethik und Moral, rechtliche Grundlagen.

Zitat von Timur88:

Und die Hauptschule müsste wieder eine Schule für handwerklich begabte Schüler sein und nicht die Resterampe für die, die es nicht aufs Gymi geschafft haben.

Zitat von Menari:

ich hab nie sport vorm unterricht sondern immer in den letzten stunden, so war das schon immer, wozu dann den denkprozess erleichtern? (ok vllt ist es woanders vor dem unterricht)
aber was ist mit dicken schülern? die werden dann ausgelacht und schlanker werden sie von 2 stunden sport in der schule sicher nicht.
das einzige was passiert ist das sie sich durch die stunden quälen und angst haben sie überhaupt zu besuchen.

Zitat von Niccita:

im kindesalter fällt es leichter eine sprache zu erlernen. und als non sens würd ich den englisch unterricht in der schule nun wirklich net bezeichnen. man bekommt ein gefühl für die sprache vermittelt und lernt die wichtigsten worte um immerhin einen small talk führen zu können.



ich bitte dich. als elternteil sollte man doch wohl so viel zeit für sein kind aufbringen können um die grundlagen der oben genannten bereiche näher bringen zu können. die schule kann und sollte net alles übernehmen. sonst gibt's nur noch ganztagsschulen und das ist auch wieder nix. und bestimmte dinge sollten auch einfach in der hand der eltern bleiben.



für handwerklich begabte schüler? kann man bei einem 10jährigen schon feststellen, ob er handwerklich begabt ist? und das gymi ist dann für die mathematisch begabten oder wie??

Zitat von FroileinK:

ich spreche auch nichtr davon, mathe abzuschaffen, jedoch muss ich sagen, dass es irgendwie erbärmlich ist, dass ich aus der schuel rauskomme, einen 2,7 schnitt vorzuweisen habe(und das obwohl die geisteswissenschaften mit 1,8 im schnitt reinzählen), mathe hatte, mein abi drin schreiben musste(übrigens mit 0 punkten), aber einfaches kopfrechnen oder praxisnahes rechnen mir nahezu gleich abgeht wie der gehobene stoff, mein physikwissen sich darin äußert, dass ich weiß wie der name des jeweiligen lehrers geschrieben wird, und dass ich trotz pauken nichts aufs paier bringen werde, weil ich blöderweise mit formeln total überfordert bin...


ja, jedes fach sollte beigebracht werden, aber nicht jedes sollte bis zum exzess durchgeprügelt werden...allgemeinwissen beinhalten nicht nur mathe deutsch, ne fremdsprache und naturwissenschaften...und der rest kommt im abi einfach oft zu kurz, sorry, aber irreale zahlen brauche ich nie wieder, denn ich denke nicht dass mich ein personaler später mal fragt, "sagen sie doch mal, wie errechnet man denn den limes und wozu ist der gut, und wie rechnet man mit irrealen zahlen"

Zitat von FroileinK:

oh, dann war ich wohl falsch aufm gymi....
die kinder landen meist ja nicht auf der hauptschule, weil sie dumm sind, sondern weil sie nicht richtig gefördert wurden, und auf der hauptschule sammeln sich so viele ungeschliffene diamanten (ich mag dieses bild...) die kaum einer für wetvoll genug erachtet.... die hauptschule sollte eher zu einem ort werden, wo man diese schüler zielgerichtet fördert und sie auf ein niveau bringt, andem sie ne richtige chance haben was aus ihrer person ihren fähigkeiten und ihrem antrieb zu machen.

Zitat von teacher-1:

Ich kann Deine Mathe-Aversion verstehen, in dem Fach habe ich auch immer kämpfen müssen, das ändert aber in meinen Augen nichts daran, dass es wichtig ist und auch zum Abitur gehört. Das Argument, dass Du es nicht brauchst, das halte ich nicht für so sonderlich stark, denn die meisten jungen Leute wissen bis zum Schluss oft nicht, in welche Richtung sie am Ende tendieren, was sie nachher wirklich inhaltlich und fachlich zum Studienfach oder zum Beruf machen möchten. Mit demselben Argument könnte einer das Fach Deutsch nicht wollen. nach rein persönlichen Befindlichkeiten oder Aversionen - so verständlich sie sein mögen - kann man meines Erachtens dabei nicht vorgehen. Im übrigen darf man in den Prüfungen in der Oberstufe eine Formelsammlung benutzen ...

Wo siehst Du denn, dass Fächer "bis zum Exzess durchgeprügelt" werden? Wie gesagt, die Lehrpläne sind bereits entrümpelt worden, sicherlich hätte man da im einen oder anderen Fall noch mehr tun können, aber ich bin nun seit ca. 15 Jahren Lehrer und zwar im beruflichen Schulwesen und da quer durch alle Schularten, also auch Technisches Gymnasium, und nehme für mich schon in Anspruch, dass ich da niemals etwas "durchprügele", sondern - wenn es sein muss - die Dinge zwanzig Mal erkläre, Zeit zum Üben gebe usw.

Zitat von teacher-1:

Das Hohelied auf die Hauptschule, das immer wieder gesungen wird, kann ich nicht teilen, ebenso wenig diese unsägliche Forderung nach der Förderung. Ich weiß, das ist politisch gerade in aller Munde und fürchterlich modern, aber fördern ohne zu fordern ist vollkommener Blödsinn und wir neigen dazu zunehmend das Fordern zu vergessen. Ich habe nichts gegen eine zielgerichtete Förderung, aber die kann nicht auf einmal irgendwann in der Pubertät beginnen, sondern da sind die Elternhäuser gefordert, vor allem schon die Kindergärten und die Grundschulen. Ich teile aber Deine Einschätzung im Hinblick auf die Hauptschüler. Sie sind in der Tat nicht dumm (ich habe sowieso noch nie einen dummen Schüler kennen gelernt, auch nicht im BVJ) und ich komme mit ihnen auch wirklich gut hin. Da bin ich ganz bei Dir: Dieses saudumme Gerede gegen die Hauptschüler, das geht mir entsetzlich auf die Nerven, weil es eben nicht stimmt. Meine Kritik richtet sich aber eben an die Hauptschulen. Ich weiß es direkt aus dem Munde von Hauptschullehrern, dass sie fast durchweg nur noch Sozialnoten, aber eben keine Leistungsnoten geben, dass sie vielfach kapitulieren vor Disziplinarschwierigkeiten und vor nicht vorhandenen Leistungen und dass Abschlüsse regelrecht hergeschenkt werden.

Zitat von FroileinK:

die schuel sollte nicht nur stoffwissen vermitteln, nicht heute, da jeder zugriff zu wissen hat, sonder eher mehr fokus auf kompetenzen des wissenserwerbs legen.

Zitat von teacher-1:

Hm - scheint ja nciht so viel herauszukommen bei dem angeblichen Zugriff auf Wissen, wenn ich mich da in den Schulen und bei vielen Jugendlichen so umsehe ... ... da fehlt es nciht selten an allen Ecken und enden. Das Stoffwissen muss also sehr wohl vermittelt werden. Kompetenzen des Wissenserwers gehören dazu, das ist klar. Man muss das eine tun und darf das andere nicht lassen, so herum wird ein Schuh daraus. Der einseitige Blick auf die Kompetenzen (Du kannst mir glauben, ich kenne mich damit recht gut, ich habe am Kultusministerium jahrelang an dieser Sache auch mitgearbeitet, bin dafür Fortbildner und veröffentliche in dem Bereich auch), auf ein Fördern ohne nachher auch etwas zu fordern und ohne damit auch Inhalte zu transportieren, ist ein Irrweg.

Zitat von FroileinK:

drum auch das nicht nur...logo gehört beides dazu
ich hab in meiner ganzen schulzeit nicht einmal gelernt richtig zu recherchieren, ppp´s richtig zu erstellen, studien richtig auszuwerden... da hilft dann auch nicht mehr viel, wenn ich karikaturen richtig interpretieren kann, bzw. so, dass es meinem lehrer gefällt.
lernen in einer gruppe oder eigenverantwortlich, wow, das hatte ich erst im studium