Zitat von 39:

Aber wenn das so gemacht wird, könnte ein Schüler ja auch sagen: "Englisch ist Assi, darauf hab ich heut kein bock, ich komm heut nicht. Ich streng mich überhaupt nicht an in diesem Fach und mache auch keine Hausaufgaben. Wozu denn auch wenn ich sowieso einmal Matze studiere und kein Englisch brauche" Wäre das deiner Meinung nach sinnvoll?

Zitat von 39:

War auch mehr auf Lasers vorschlag bezogen.

Zitat von Laser87:

Weder noch - die meisten Schüler tun sich einfach in bestimmten Fächern leichter. Laßt diesen doch den Schwerpunkt auf diese Fächer legen - und später auch studieren.
Nur weil man in einem Fach wie Deutsch oder Geschichte nichts auf die reihe bekommt, ist das kein Grund, den Schüler nicht Physik studieren zu lassen. Oder umgekehrt.
Heutzutage - und zu Einsteins zeiten - ist es leider so, daß selbst ein Genie auf einem Gebiet keine Hochschulreife bekommt, weil es in anderen Fächern das Klassenziel nicht erreicht.



Gruß

Zitat von doloresgomez:

Das ist in etwa das, was man regelmäßig nach 30 Minuten als Diskussionszwischenstand mit 8 Klässlern bekommt...

Zitat von teacher-1:

Ne, meiner Meinung nach eben nicht. Da ließe sich auch noch viel mehr anführen ... darum habe ich ja geschrieben: Theorie und Praxis sind zwei paar Stiefel. Man muss erst einmal genau vorlegen, wie das dann im Detail aussehen soll, zumal auch die bisherigen Strukturen in den Schularten ganz andere sind usw. So etwas kann man gar nicht von heute auf morgen umbauen.

Dass wir in dem Bereich generell Änderungen benötigen, das ist keine Frage, das sehe ich auch so, aber es muss schon ein praktikables, in sich schlüssiges Konzept her, dass dann auch mittels eine Stresstests auf Machbarkeit hin erst einmal überprüft werden müsste. Ein Systemwechsel ist nicht von heute auf morgen hinzubekommen.

Zitat von Laser87:

Vielleicht stecken Schüler etwas näher in der Materie "Schule" als Politiker, die seit 30 Jahren eine Schule nur bei Podiumsdiskussionen vor Wahlen gesehen haben?

Zitat von Laser87:

Uns ist bewußt, daß das eher eine Revolution als eine Evolution ist - und das braucht Zeit.
Aber als mittelfristiges Ziel ist das die richtige Richtung.
Das Ganze ist allerdings hauptsächlich ein logistisches Problem - Hauptschule vor Ort, Gymnasium 20 km entfernt. Bei unserem Vorschlag müßte entweder nahezu jeder Schüler pendeln oder jede Schule alles anbieten (was nicht machbar sein wird).



Gruß

Zitat von doloresgomez:

ren Schülervertretungsarbeit zustimmen. Nur kommen die Schüler zu einem anderen Ergebnis. Dieses Selektionsmodell-light ist nur immer der erste Einwurf...

Zitat von Laser87:

Ich rede mal von mir persönlich...

Gymnasium in Illertissen, Mathe auf 1,0, Langeweile pur.
Was ist passiert? Mathe nach der zwölften Klasse abgewählt, weil 3 Punkte (5+)
In anderen Fächern war ich Durchschnittsschüler - mal etwas besser (Naturwissenschaften), mal etwas schlechter (Latein *würg*). Und bei Latein hat mich nur eine Schulaufgabe vor dem Sitzenbleiben gerettet. Während ich mich in Mathe übelst gelangweilt habe. Ich hätte mir echt gewünscht, in Mathe etwas gefordert zu werden. Latein dagegen hat mich nie interessiert.
Was brauch ich auch Latein, wenn ich Naturwissenschaften (Chemie) studieren will?



Gruß

Zitat von doloresgomez:

(Threadwechsel?)