Zitat von teacher-1:

Ne ... ... das bleibt das Fach Deutsch. Ich erlebe es immer wieder, dass Schülerinnen und Schüler schlechte Noten im Fach Mathe haben, weil sie die Textaufgabe bzw. die Arbeitsanweisungen nicht (richtig) verstehen. Wer also die Sprache nicht behrrscht, nicht richtig lesen kann und kein Textverständnis mitbringt, der bis auf das Fach Sport in allen Fächern der Angeschmierte.

Zitat von 1fach_netter:

Und es gibt Ausnahmen! Bin ich in Mathe doch eine gescheite Blitzbirne, wo mir die Wörter nur ins Auge fallen. In diesem Fall habe ich keine schlechten Noten geschrieben, trotz meinen miserablen Leistungen in Inhaltsbezügen und Interpretationen.

Zitat von teacher-1:

Ne ... ... das bleibt das Fach Deutsch. Ich erlebe es immer wieder, dass Schülerinnen und Schüler schlechte Noten im Fach Mathe haben, weil sie die Textaufgabe bzw. die Arbeitsanweisungen nicht (richtig) verstehen. Wer also die Sprache nicht behrrscht, nicht richtig lesen kann und kein Textverständnis mitbringt, der bis auf das Fach Sport in allen Fächern der Angeschmierte.

Zum Thema selbst: Ich denke, dass jedes Fach seine Berechtigung hat. man kann eigentlich gar keines streichen.

Zitat von teacher-1:

Ne ... ... das bleibt das Fach Deutsch. Ich erlebe es immer wieder, dass Schülerinnen und Schüler schlechte Noten im Fach Mathe haben, weil sie die Textaufgabe bzw. die Arbeitsanweisungen nicht (richtig) verstehen. Wer also die Sprache nicht behrrscht, nicht richtig lesen kann und kein Textverständnis mitbringt, der bis auf das Fach Sport in allen Fächern der Angeschmierte.

Zitat von Basketboy:

Ich denke man sollte das Augenmerk nicht darauf legen welche Fächer entbehrlich sind, denn alle haben auf ihre Weise eine Daseinsberechtigung. Vielmehr sollte man sich doch überlegen wie man dafür sorgen könnte Schüler in ihren Stärken zu fördern.

Zitat von langhaardack:

Ich würd sagen, das passt mit den Fächern schon, aber man sollte sich aussuchen können, ob man machen will, was der Lehrer vorhat.
Ich denke da speziell an Dinge wie... Polynomdivision... wer nicht Mathe oder vielleicht noch Physik studieren will braucht das doch niewieder... oder hat von euch im Alltag schonmal jemand Nullstellen von Funktionen 3. Grades oder ähnlichem gebraucht? :o

Zitat von teacher-1:

Das ist der gegenwärtige Ansatz, der überall herauf- und heruntergebetet wird: Individuelle Förderung. Da ich mich damit auch professionell und am Ministerium herumschlage, kann ich dazu nur sagen, dass das im Grunde genommen nichts Neues ist, sondern eher ein alter Hut, den man nun auf einmal wieder ausgegraben hat. Damit das aber wirklich funktioniert, musst Du aber eigentlich die Fächergrenzen auflösen, die Stundengrenzen auflösen (geschieht in einigen Schulen schon), musst vollkommen neue Lehr- und Bildungspläne schreiben und musst 90% der Kolleginnen und Kollegen erst einmal zur intensiven Weiterbildung schicken, denn die wissen schlichtweg nicht, was Individuelle Förderung eigentlich ist (ich werde selbst demnächst dazu wieder Fortbildungen anbieten). In der Regel wird das mit Stützangeboten und Binnendifferenzierung und solchen Dingen verwechselt. Bis das einmal flächendeckend richtig funktioniert, da vergehen noch ein paar Jahre und dann ist noch die Frage zu stellen, ob man bis dorthin nicht schon wieder eine neue Sau durchs Dorf treibt, denn darin sind wir im Bildungssystem ja Weltmeister.

Zitat von Alexx91:

Ich bin auch nicht gerade der Musikalischste. Trotzdem hast du in diesem Fach genug anderes Zeug, wo du einfach nur logisch denken/auswendig lernen musst.